CD - Documenter l'évolution de la pratique sportive organisée et de ses conditions sur la construction des trajectoires de santé et de bien-être des adolescents

Encadrement

Qualité du co-encadrement Laetitia Minary est chercheuse en santé publique à l'UMR 1319 INSPIIRE, Université de Lorraine, Inserm, depuis 2011. Ses travaux thématiques portent sur les inégalités sociales et territoriales liées à la santé chez les adolescents. Elle coordonne à ce titre le projet EXIST (exist-recherche.fr) financé à hauteur de 2 millions d'euros. Elle encadre actuellement une doctorante et a également supervisé deux doctorants jusqu'à la soutenance qui sous toutes 2 en poste: Marie Buzzi est Assistante Hospitalo-Universitaire à l'Université de Lorraine et Magali Collonnaz est consultante médical à l'Agence Britannique de Sécurité Sanitaire. Enfin elle a publié 50 articles dans des revues à comité de lecture. Qualité de l'encadrement du demandeur et du rapport doctorants encadrés et publications qui en découlent Les encadrantes seront disponibles pour l'encadrement de cette nouvelle thèse, avec une supervision mensuelle, au-delà des réunions organisées par le laboratoire pour les doctorants. Par ailleurs, trois publications dans des revues en anglais à comité de lecture sont proposées dans le projet de thèse, toutes ayant le doctorant en premier auteur, les encadrantes en seconde et dernière position et l'équipe en complément. La doctorante sera soutenue sur ses capacité à publier en anglais par une relecture par des professionnels au-delà des encadrantes et guidé dans le choix des revues par les principes de science ouverte promus par l'Université de Lorraine. Intégration de l'accueil et l'accompagnement d'un doctorant dans la stratégie de l'unité de recherche L'unité de recherche UMR1319 INSPIRE possède une expertise importante sur l'évaluation d'interventions en promotion de la santé, thème porté par un groupe de chercheurs au sein du laboratoire, incluant des projets d'envergure nationale et internationale, qui permettront à la doctorante de se former et de collaborer avec des équipes internationales. Par ailleurs, un livret d'accueil et un mentorat est proposé aux jeunes doctorants, ainsi que des réunions de présentation de leurs travaux. L'équipe est particulièrement attentive au bien-être des doctorants et à une intégration au sein d'un bureau collectif pour faciliter le travail de thèse. Il sera proposé à la doctorante de s'inscrire au sein du réseau doctoral de santé publique (RDSP) de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique pour permettre des échanges avec des étudiants en santé publique et voir son offre de formation élargie, au-delà des compétences développées à l'Université de Lorraine. Trois publications et la participation à trois congrès d'envergure internationale, dont l'organisation de l'un d'entre eux (SFSP), seront proposées à la doctorante. Moyens mis en œuvre durant la conduite de ce projet au regard : • De la compréhension, de l'appropriation du projet et de la potentielle évolution de celui-ci Le profil type d'étudiant visé pour cette thèse est celui d'un étudiant ayant une formation de niveau master 2 en STAPS ou en santé publique, avec une spécialisation en sciences humaines et sociales. L'étudiant choisi sur ce projet de thèse, sera accompagné vers une formation en psychologie du sport et de santé publique (PS), par l'intermédiaire d'UE de master et de diplôme universitaire. Elle participera à des formations sur la collecte et l'analyse de données qualitatives en santé proposées par le réseau doctoral en Santé Publique, lui permettant de compléter sa formation doctorale. En début de thèse, l'objectif sera, par la formation et par l'analyse de la littérature, d'acquérir les fondements théoriques du projet. Par sa formation de base et les formations complémentaires, l'étudiante sera complètement outillé pour exploiter les données déjà disponibles, notamment le T0 de la cohorte EX!ST. • De la maîtrise des outils et méthodes qu'il/elle devra s'approprier L'étudiante sera initiée aux méthodes mixtes par l'intermédiaire du master en Intervention de Promotion de la Santé de l'Université de Lorraine et en collaboration avec l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique (EHESP) de Rennes, notamment par une inscription au sein du réseau doctoral en santé publique national (RDSP). Il pourra également suivre différents séminaires de formation au sein du laboratoire, notamment les réunions mensuelles des doctorants (INSPIIRE-PER-doc) et compter sur l'expertise des enseignants-chercheurs du laboratoire et de ses entraîneurs dans la création, le développement et l'évaluation d'interventions complexes. Il aura également l'occasion d'échanger avec les doctorants participants du groupe de travail « Promoting Physical Activity and Health in Sports Clubs » du réseau HEPA Europe. Il sera également formé aux pratiques de sciences ouvertes, de data management plan, aux questions de genre et diversité et aux questions éthiques et de propriété intellectuelle, au sein de l'Université de Lorraine, grâce aux différentes formations proposées, mais aussi par l'inscription à des formations spécifiques. • De la valorisation de ses travaux (co publications, participation à des workshops, congrès, colloques) La valorisation des travaux de la doctorante passe principalement par l'implication en premier auteur de plusieurs publications visant des revues internationales à haut facteur d'impact. Il sera porteur de trois articles sur le projet. Par ailleurs, il pourra être intégré au réseau des doctorants du RDSP et au label IReSAP, renforçant son réseau personnel, organisant des manifestations scientifiques et offrant une plateforme d'échange entre doctorants, ainsi que des formations. S'il le souhaite un séjour à l'étranger court (15 jours) ou plus long (3 mois) pourra être envisagé auprès des collègues de l'Université de Jyvaskyla (Finlande) ou de Limerick (Irlande), dont les recherches sont centrées sur l'analyse de cohorte de pratiquants sportifs, dans le cadre de mobilité étudiante, notamment du programme Dream de l'Université de Lorraine, soutenant la mobilité doctorale. Par ailleurs, une de ses futures directrices de thèse étant impliquées dans le comité d'organisation et scientifique du congrès de la Société Française de Santé Publique, elle aura l'occasion de participer à l'organisation de ce congrès d'envergure internationale (1200 participants). Enfin, elle aura l'occasion de participer à au moins un congrès du réseau HEPA Europe et de présenter ses travaux dans le cadre de la Commission Knowledge Exchange de TAFISA. • De son bien-être matériel, intellectuel et personnel Une préoccupation sera accordée à son bien-être matériel, intellectuel et personnel, par l'attribution d'un bureau au sein du laboratoire, de moyens informatiques et de documentation, la recherche de financements complémentaires (colloques, publications…) pour le bon déroulement de la thèse, l'association aux déplacements à l'étranger pour des colloques. Une attention particulière à ses conditions de travail, notamment en cas de télétravail, par un contact rapproché avec l'étudiante, la mise en œuvre de processus d'échanges avec ses pairs et l'adaptation à sa situation personnelle. Les encadrantes insisteront pour permettent une soutenance en trois ans, offrant ainsi à la doctorante l'opportunité de bénéficier pleinement d'années d'Attaché Temporaire d'Enseignement et de Recherche suite à sa thèse afin de consolider son dossier scientifique. • De l'élaboration de son carnet de compétences La doctorante aura l'occasion de renforcer ses compétences tant en recherche que sur son développement personnel et professionnel. Elle pourra donc se former grâce à plusieurs offres de formation : le label IRéSAP, le réseau RDSP, le réseau HEPA Europe, ainsi que les formations proposées par l'ED Biose et l'Université de Lorraine. Ce programme sera mis en place dans le cadre d'un plan de carrière et de développement personnel, comme suggéré dans les bonnes pratiques de supervisions à l'échelle Européenne, suivant le modèle « Vitae Research Development Framework ». • De la convention de formation (cf arrêté sur les ED du 01/07/2016) Une convention de formation sera signée par la doctorante, ses encadrants et la direction du laboratoire, elle reprendra les aspects administratifs et financiers, les tâches et objectifs du projet doctoral, les besoins du doctorant, un plan individuel de formation et de recherche, les aspects éthiques, les aspects lié au développement personnel et sera aligné sur le plan de carrière et développement. • De perspectives professionnelles pour le docteur, à l'issue des travaux L'objectif est de permettre à l'étudiante d'obtenir sa qualification de maître de conférences en 74ème section à l'issue de sa thèse, afin qu'il puisse poursuivre un cursus universitaire classique. Cela sera possible également grâce à 64 heures de cours par an et à la publication à minima de deux articles. Par ailleurs, si son souhait est d'entrer dans le secteur privé, il pourra également se servir de l'outil en respectant les conditions de propriété intellectuelle comme produit de marketing social ou mettre à disposition ses compétences de création, développement et évaluation d'intervention d'activité physique auprès de différents organismes de PS ou des collectivités territoriales, ou encore de structures du milieu du sport ou de la santé Accompagnement de la doctorante pour favoriser son insertion professionnelle à l'issue de son parcours Le premier accompagnement se fera dès le début de la thèse, en l'informant sur les conditions de l'obtention de la qualification, les enjeux et en précisant dès le début de thèse son projet professionnel et ses envies. Le second volet consiste à l'impliquer en premier auteur dans la rédaction d'articles scientifiques sur les différentes études de sa thèse, pour lui permettre de se construire un dossier scientifique solide. Par ailleurs, sur le volet insertion professionnelle, la doctorante sera encouragée à réfléchir à la valorisation des données dans la création d'une intervention. Elle pourrait devenir également cheville ouvrière de sa mise en œuvre et de son évaluation et ainsi proposer le produit final de sa thèse comme un outil de marketing social. Enfin, un certain nombre de compétences transversales, notamment en management, gestion de soi et gestion de projets, seront développées, via les formations de l'école doctorale ou d'autres organismes, dans une vision de bien-être et de gestion de carrière professionnelle de la doctorante.